提升自我修养 赋能学生成长

     【编者按】在教育的广袤天地中，德育宛如璀璨星辰，照亮学生成长的道路。2024年7月10日，我校举办了“以爱育爱 满园花开”班主任工作论坛，这是一场智慧的汇聚，是心灵的碰撞，更是责任与爱的交融。与会同仁们怀揣着对德育工作的热忱与思考，分享经验、探讨困惑，凝聚着大家对培养有道德、有情怀、有担当的新一代的深切期望。让我们一同走进这场德育交流之旅，汲取智慧的力量，共同为塑造美好心灵、培育健全人格而努力，让德育之花在校园中绽放得更加绚烂。

班主任的自我修养不仅关系到教师自身发展，也直接影响班级的氛围、学生的品行和教学质量，而班主任通过自我修养提升教学质量是一个多方面、复杂的过程，涉及到个人素质、班级管理、学生认知、情感态度等多个维度。

 一、班主任的鲜明个性

 班主任作为班级管理的核心人物，其个性特征对班级氛围、学生行为、班级凝聚力以及班级文化建设等方面具有深远的影响。班主任的个性不仅影响自身的教育教学方式，更直接影响到班级的整体运行状态和学生的个人发展，更赋予班级鲜明特色，给班级打下带有自己的精神烙印。

 1.学生人生中最重要他人。班主任是学生直接的、具体鲜活的榜样，也是学生人生中重要的他人。班主任的言行举止、工作态度、价值观趋向都会潜移默化地对学生产生积极的影响和熏陶。班主任通过自身的高标准自我修养，可以成为学生学习的榜样标杆，从而启发学生形成正确的三观。

 2.性格传递效应。班主任的性格特质如严谨、宽容、积极等会通过日常互动传递给学生，形成班级的共同性格特征。鲜明个性风格将直接影响班级凝聚力的高低；班主任性格对班集体性格的塑造作用，适合班级和学生特性的班主任个性风格有助于提升班级团体的凝聚力，能增强学生的归属感，进而提升班级的整体向心力。

 3.情绪传递与调控。班主任的情绪调节、管理、发生能力对班级情绪氛围的营造有直接的影响，良好的情绪调控能够为学生营造更加和谐的学习环境。

 4.对班级文化引导作用。班主任是班级文化建设的设计者、组织者、推动者，更是班级文化的内涵和外延的影响者。通过班级活动的开展以及日常的交流，班主任能够将正确的价值观和人生观潜移默化地传递给学生。班主任和学生之间的互动能够帮助学生树立积极的自我形象，通过个性影响学生的自我认知并使学生形成正面的自我认知。

 二、班主任的语言技巧

   在现代教育体系中，有效的班级管理不仅依赖于班主任的组织能力和管理技巧，其语言技巧的运用同样扮演着至关重要的角色。语言的双向交流是彼此间进行沟通的基本形式，通过高效、恰当的语言交流，班主任能够更好地理解学生，引导学生，从而建立起一个和谐、积极的班级氛围。通过精心设计的语言表达，班主任不仅能够在日常教学中实现信息的准确传递，还能在处理复杂情况时展现出高度的专业性和人文关怀。通过上述具体的设计性语言技巧应用，班主任可以在家校共建、班级管理中有针对性地不仅解决眼前的问题，更能在建立信任与尊重、维护学生的自尊心、促进有效沟通等方面取得积极有效作用。

 三、班主任的思辨能力

 逻辑思考和批判性思维的能力，使班主任能够更好地分析问题、制定相应的策略并引导学生进行深入思考，从而在多方面影响教学质量的提升。

 1.分析学生需求：思辨能力强的班主任能够通过观察和交流，准确理解学生在学习上的具体需求。例如，他们可以识别哪些学生需要更多的鼓励，哪些需要特别的挑战，据此调整教学策略。

 2.引入批判性思维：在教学中引入批判性思维训练，如讨论、辩论等，可以激发学生的思考兴趣，培养其独立思考的能力。

 3.培养问题解决能力：思辨型班主任通过案例分析、角色诠释等方式，可以有效地培养学生的实际问题分析与解决能力，这对学生未来的学习和生活都有重要意义。

 4.建立开放的学习氛围：思辨能力强的班主任通常更愿意听取学生的意见，这种开放的态度能够营造一个积极的学习氛围，让学生感受到他们的声音被重视。

 5.减少教条主义：通过不断的自我反思和批判性思维，班主任能够避免教学中的一成不变，不断更新教学内容和方法。

 四、班主任的跨学科融合能力

 跨学科融合已成为现代教育体系中推动学生全面发展的重要策略。班主任作为教师团队的领军人物，其跨学科融合能力对于提升班级教学质量具有关键性的影响。通过整合不同学科的知识与技能，班主任不仅能够培养、激发学生的学习信心和兴趣，还能培养他们解决复杂问题的能力，更好地适应教育改革与未来挑战以促进学生全面发展，满足现代教育的高标准要求，这对于学生的综合素质提高至关重要。

1.促进知识的深入理解：班主任可以设计课程活动，将历史事件与文学作品相联系，让学生从多个角度理解事件背后的文化和社会背景，从而加深对知识点的理解。

2.增强记忆与理解：通过学科的结合教学，可以帮助学生以不同的方式记忆和理解复杂的概念。

3.提供多元视角：在探讨问题时，跨学科能力使学生能从科学、经济和伦理等多重视角全面地分析和讨论问题。

 总之，班主任的自我修养是班级管理成功的关键因素之一。通过不断提升自身的道德水准、专业知识、沟通能力和心理素质，班主任能够更有效地管理班级，为学生创造一个向好的成长环境，提升班级教学质量，促进学生的全面发展。